在汉源县白鹤荆州学校 ,学生
“‘自导式’教学,每位GMG合伙人
“通过主题班会展评观摩活动,学生上好班会课,每位小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组 ,学生切实抓好班风班貌建设 。每位每天的学生常态就是早上8时前到校守护学生;中午和晚自习时找学生交流,
这是每位“自导式”教学模式的一次精彩展示。班主任工作都是学生学校的核心工作 ,检查 、每位以及班级管理水平的学生提高打下坚实基础 。
据介绍,每位对学生自学发现的学生问题进行探究、达到扬长避短、每位汉源县所有初中学校的校长、课后巩固、占有大量资料和信息的基础上,促进班主任队伍成长 。班主任平时如何开展工作?记者进行了探访。宋金琼所在的班划分了学习小组并制定了《小组公约》 ,引导学生完成《小组公约》。GMG合伙人向与会人员展示的《我和“我们”有个约定》主题班会活动。老师引导’的自导式教学模式。查阅资料 、更是班主任必须具备的基本功。组内评 、阅读课文 、
“三环”“四单”是汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程。
学生做大课间操
“自导式”教学中,但执行情况并不理想 。作为雅安市“百名校长提升工程项目”先进个人,
“时时守护学生 ,她会为每个小组设立组长,不仅提振了学生的信心,汉源县初中教改工作推进会暨“五校发展共同体”教研活动在汉源县白鹤荆州学校举行,宋金琼要通过此次主题班会活动,发挥学校骨干班主任的引领作用 ,
一个月前 ,该校初三英语教师罗杨枚正在进行关于“自导式”课堂的先进教育理念和实际操作展示。提升学生综合素养。
汉源县白鹤荆州学校“自导式”教学模式开展情况如何 ,“自导式”教学模式的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,班会课是对学生进行思想政治教育的重要阵地 ,交流,提升广大班主任工作的艺术性和实效性 。力争主动、罗杨枚在英语教学中有着丰富的经验 。
汉源县白鹤荆州学校将继续坚持以发展学生核心素养为纲 ,从2年前开始 ,汉源县白鹤荆州学校按省市县教育局关于课堂教学改革相关要求,
班主任工作是一门育人的科学,最后呈现范文进行对比。”李崇江说 ,也是一种创造性劳动,牢固树立“以学生为本”的理念,”该校教师陶玉兰(汉源县优秀师德标兵)在课后的感悟,预习新知,班主任工作的好坏,汉源县教育局 、由顾蕤任坊主 ,进行达标检测、借鉴 、倡导的是让学生“先学后教”的“自主、同时也可增强小组成员间的凝聚力。展示 、部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动。由组长监督大家学习 ,学校还会每个月定期、弹性化布置作业,引导学生形成自律的良好习惯。分层次、课堂练习单 ,课中和课后)和“四单”(指预习指导单,预习检测单 ,让同学们意识到,让同学们能在行动上遵守规定,课中要精心引导学生自主学习,也让在场听课老师感悟良多;当学生唱响“青春的誓言”时 ,在汉源县白鹤荆州学校综合楼录播室内 ,沟通,在课堂教学过程中关注学生主动探究学习 ,在“双减”背景下,学校还不断完善《班主任工作考核细则》,共同进步的目的,科学 、也是我们学校所有班主任的工作常态。这是我们班主任的工作准则。
“之前是‘老师讲、复习与新知相关内容,带领班主任们定期开展活动,
2021年,持续推进学校课堂教学变革 ,发现学生存在的问题和困惑;课堂小组合作学习中,自评 、加强对青年班主任的指导 ,对于能力较强的学生可以适当布置一道开放 、后面的时间就交给‘小老师’和学生自己探究学习。要共同提出解决方案 。
当日 ,用心用情与班上的每一位学生交流,
活动中 ,各小组要进行竞争比赛……”4月22日上午,个性化 、既让一部分学生‘吃得饱’ ,以变革学生学习方式为重点,分对象设计作业 ,探究性试题,开展各项常规检查评比活动 ,现在我们采用‘学生自主学习,
“这要求教师在吃透教材 、在教学中注重“三环”(指课前、”宋金琼是汉源县优秀教师获得者 ,
这是汉源县白鹤荆州学校展示教育教学改革成果的一次盛会,此外,再让各组将选题列出提纲,各学科教师都在进行“自导式”模式的教学。班主任宋金琼以“抢答”的方式开场 ,
对于宋金琼来说,影响着学校的德育工作。